近日,体育在北京首都体育学院的两项提案为幼儿园,幼儿园教师和学前儿童几乎总裁均正常学生的专业体育与健康教育和培训,引起广泛热。我们必须在同一时间赞美点,我们年幼的孩子专注于体育。

  重视幼儿体育活动成为全球共识

  “专注于青少年儿童户外体育锻炼已成为全球共识。“几乎接受记者采访时表示,。据他介绍,2009至18年10年间,澳大利亚,英国,日本,新加坡,芬兰,丹麦,德国,瑞士,新西兰等国家引进的幼儿的身体活动,活动内容和形式的幼儿健康指导活动,久坐不动屏幕上的时间限制,并达成共识:体育锻炼儿童的量应累计达到每次三个多小时的体力活动,每天的内容和形式应保持丰富而有趣的,不超过一小时久坐屏幕时间不超过一天1-2小时。

  我们在2012年国家出台了“岁儿童3-6学习与发展指南”,由教育部,从健康,语言,社会,科学,艺术五个方面,提出了学习和发展儿童3-6的目标岁及相应的教育建议。几乎他说:“”指南“的出台和实施,促进幼儿园开展丰富多彩的教育活动,以促进儿童的全面发展,提高整体素质和教学。然而,中国一直缺乏对幼儿的身体活动,内容和体力活动的形式,久坐不动的时间和屏幕上的时间要求上学前班身体活动准则。“

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  基于这种情况,在2018年6月北京体育大学颁发一个国内首部“学前儿童(3-6岁),运动指南(专家共识版)”。“体育指南”是由北京体育大学,研究所儿科的首都体育学院和体育的国家体育总局科学3号机组联合开发,首次提出在我国和具体建议学前儿童体育指导方针。

  “体育指南”的充分参考了国际准则和大量的研究证明,与专家意见相结合的基础上,提出“学前儿童的运动应符合其身心发展的特点,应该是愉快的游戏作为主要形式;在强度,以共同发展的基本运动技能为核心目标,同时考虑到各种阶段的体能快速发展的前提下,时间和保证活动活动;同时鼓励增加体力活动日常生活中,改善身体健康,而在生活技能培训。“。

  北京体育大学教授罗冬梅说,“运动指南”,以逐步强调运动的多样性,步骤,避免专业培训,安全等过早具体原则。,学龄前儿童的锻炼时间,锻炼类型推荐。

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  幼儿的高多运动收成整体素质

  参加体育锻炼和体育活动,有什么好的影响,对幼儿?在罗冬梅认为,这不仅有利于塑造良好的姿势,增强身体素质和身体机能,但在其对幼儿的大脑发育影响。“身体运动和体力活动可刺激大脑相关地区的儿童,促使大脑释放各种类型的神经递质,加强联动,实现良好的形状大脑结构和功能的大脑网络;能增强孩子的记忆力,注意力,推理等。 促进儿童的认知能力和学习成绩; 改善儿童的执行功能,以帮助他们有效地计划,学习和解决问题的能力,并增强其适应社会环境的能力和自己的行为能力限制。“

   罗冬梅进一步的信息,不同类型的儿童早期认知功能,有氧跑步能提高认知灵活性和儿童的创造力,还可以提高学习成绩不同的效果议案; 体能训练可以提高孩子的记忆力; 和乒乓球瑜伽可以提高孩子的注意力和感知。她称:“家长应该鼓励孩子参加各类体育运动,促进幼儿的全面发展。“

  中国社科院教育科学,教育体卫艺吴健研究所所长在接受记者采访时介绍说,年幼的孩子踢足球是重要的媒体接触的运动健康的生活方式之一。1-3岁儿童的自然阶段是发展的重要时期,儿童是行动迅速发展的初级阶段,这时候身体活动应以对等的游戏,少干预越好儿童活动重点促进他们的身体阶段,正常发育的功能; 4-11岁阶段是开发运动,体力活动的孩子感知的重要时期,在此期间,功能运动和姿态控制的发展为重点,以促进儿童时代的发展和空间知觉和运动感知能力,是提高大脑控制肌肉的能力,对身体的整体协调大脑重要时期。

  吴健说:“研究表明,孩子们的成长,专项体能的训练,以预防和改善感觉统合能力的重要手段纠正感觉统合失调。应当强调的是,这些体能训练,必须有定时的显著年龄特点。在一般情况下,预防是最好的阶段,6岁之前提高感觉统合失调,经过培训的效果会越来越低。“

  误区需要规范孩子出去运动的发展

  “今天,社会培训机构和从事一些幼儿园的孩子身体灵巧,体质,健脑健身活动比比皆是,即使这些噱头往往让幼儿园老师和家长失去了意义,错误的判断,这种混乱亟待规范和管理的。“山西省磊丽云的秘书长体操协会孩子在幼儿园的体育训练,现在提到体育的问题显得很着急。

  教育高中体育,广东省体育研究所广州和业务总监教授庄弼,近年来幼儿的研究和实践体育卫生学校部的指导委员会的成员,他也是为数不多的幼儿体育的从业者。他认为,有婴儿目前身体活动的一些错误:首先,体育等同于运动的发展。行动是体育的基础,体育是行动的高级阶段。其次,缺乏内容的准则电机的开发,导致幼儿园缺乏身体活动指南。第三,缺乏运动发展专业的内容的理解,没有行动前的专业发展课程,体育教育专业缺乏幼儿教育知识。同时,还存在着缺乏行动,以促进儿童早期发展的设备,缺乏运动的发展问题,科学,全面的评价。

  几乎没有指出,有孩子的体力活动的目标模糊,形式单调,教师指导的刚性,低效利用空间材料,评估工具如成人的问题,体力活动的孩子普遍较低水平的直接结果,一些幼儿园开展在中国的教育内容倾向学前教育实践小学,“这不仅剥夺了快乐的童年生活的孩子,也挫伤学习幼儿的兴趣,影响了他们的身心健康。“。幼儿园一线教育工作者迫切需要更多的知识和技能,儿童体育与健康教育,落实“让孩子们玩一玩”的要求。

   几乎没有建议,一是以支持体育与健康教育活动的幼儿园,增加幼儿活动的体育锻炼,体育活动,竞赛,适用于所有类型的儿童体力活动身心健康的其他游戏; 二是鼓励机构学院,大学等。建立幼儿体育与健康教育研究项目,幼儿体育与健康教育知识的发展,实用的系统,教师培训体系,课程资源,为儿童的生理和心理特征等。; 三,通过设立专项资金和其他形式的培训,加大资金,人员,儿童体育与健康教育发展提供技术和其他支持; 四是投入专项资金,用于幼儿园,幼儿园教师一般是儿童体育与健康教育,在国家培训计划形式的培训; 第五,在师范生计划学前教育专业培训,提高幼儿体育教育理论与实践教学的健康; 第六,政府教育部门,各级的体育与健康教育资格培训单元白名单系统科学之前建立,整合高校,科研机构,企业等单位的资格培训,以提供高质量的培训,以纠正目前不规则的幼儿教育培训市场。

  “中国教育报”第1版版名2019年2月3日:新闻本报记者李小伟

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