[活动]分享阅读“是谁的房子最特别。“

[目的]

1,了解居住的房子,以及材料,结构和使用的2方面的特征的人的类型,根据画面,了解“宽敞”和“高”“特”等字样3,尽量独立的小看书,熟悉各种类型的房子[活动准备]

1,随时体验:房子知道有居住在2人很多,材料准备:这本书“谁的房子最特别。“

【活动】程序

首先,师幼谈话导入,激发孩子的在家里师兴趣:孩子什么房子,你所看到的?他们看着像是?

其次,阅读盖,引导孩子阅读的小书独立1把一本名为“谁的房子最特殊的”今天盖的老师,那么你知道这意味着什么,特别做?我们看看这本书的封面是什么?小男孩的任何特定地方的房子盖?你猜他住的房子是什么?

2,引导幼儿在一个小部门单独读的书:本大书,还有许多特殊的房子,孩子们请仔细阅读本小书,找出你认为最特别的房子?谈论这孩子住在家里什么?

第三,老师和孩子一起读大书教师:谁来告诉你,房子里面最特殊的页面,它是那种房子?特别是,它在任何地方?

四,老师和孩子一起阅读大量的文字书,详细了解了大房子书品种老师:现在我们来读,看到叔叔阿姨写这本书是如何引进这些特殊的房子五个孩子引发的讨论描述他们特别设计的房子师:刚才我们享受到这么多特殊的房子,如果你会作为一个设计师,你可以设计什么样的房子?

[活动]“谁的房子最特别。“

[目的]

1,类读者享受阅读的知识,知道从哪个获取知识和信息。

2,知道房子里有很多人生活。由于不同的地域,环境,房子的形状和功能会有所不同。

3,了解形容词的文字,感受和理解“分 - 总”的写作风格。

[就绪]活性

“是谁的房子最特殊的”教学大书。

【活动】程序

(A),以生产各种房屋的照片,激发孩子们的兴趣。

老师:这些房子看起来像?其中有共同的特点房子?(门,窗)除了这些房子,你已经看到了房子,在那里,他看到了?

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(B)师幼共同读大书,老师讲解的书,孩子们熟悉的故事。

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封面:看了这么多房子,今天我们就来看看还有什么是有趣的,尤其是房子。你看,这就是本书的封面。你看到的封面画?我们读一本书,叫做“谁的房子最特别的,”有什么特别之处?(尤其是不正常的,普通)第一页:盖翻开书的第一页,也被称为标题页面。你看这是不是标题页和封面图片是一样的,下面的话告诉我们,写这本书,人们的图画书。

第二页:小男孩住在什么地方?院子里是做什么材料?院子里大吧?我们可以用一个词来形容这个大院子 - 宽敞 - 这是一个宽敞的院子。

第三页:这是孩子们放风筝?他住的地方?我们可以用一个词来形容建筑 - 高大---有高大的建筑物。

第四页:两个孩子做?他们的房子是什么样子?它是建立在之上?(木),他们住在一个小木头房子。

第五页:(覆盖的小女孩站在城堡)什么是房子?这是建城堡?谁住在这个城堡?小公主住在城堡石。

第六页:这家被称为蒙古包,这是由毡制成,这是非常温暖的,可以抵御寒冷。在蒙古大草原牧民住在蒙古包里。蒙古包是移动方便易建。

第七页:这就是所谓的高跷上的房子,一些生活在热带的人将生活在这所房子。大多数这些房子都是用竹子做成的,用茅草做,很凉爽,通风。

踩着高跷的高层洋房,以防止虫蚁爬。他们居住的房屋在热带高跷。

第八页:这家被称为洞穴。生活在黄土高原有些人会住在这所房子,房子是在那里做了孔的厚层黄土层,这所房子的优势是不怕风,冰雹,雨,雪好,防火性能,不易火,而且抗震,隔音效果也不错,我住在这所房子里很安静,所以他们更愿意生活在一个土黄色的洞穴。

第九页:这些孩子是怎么打啊?(滑雪),他们住在什么地方?(极地)这家被称为冰屋,冰屋什么这适用于完成?(雪砖),因为极地寒流,这房子是温暖的,其圆润的车顶不仅可以阻挡刺骨的寒风,也保护了屋顶,所以它不会融化。所以他们宁愿住在银色的雪房子。

第十页:这些通常是渔民捕鱼为生,生活很特殊的,非常特殊的房子,你看这是样的房子?它是建什么?我住在这里会感觉?(晃动,浮动),他们住在船屋漂浮。

xi页:家人去旅游,你猜他们会住在?这款车是很容易将其移动到旅游,动车和秋游是不一样的车,这款车可以住人,厨房。他们住在移动的汽车。

第十二页:最后,我们来看看,我们都只是看着这么多不同的房子。你评评,看看谁是最特殊的房子?为什么?

封底:让我们来看看这本书的最后一页是什么,是叫这个页面的底部?(封底)。此网页被称为回。看完这本书的封底读一遍。以前12下一页:幼儿园拼音教案:了解决赛--oe

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(C)是指老师读大书的作者写这本书是如何引进这些特殊的房子文本?让我们去了。

今日(d)总结份额的份额,看到这么多的房子,它们有自己的有趣又特别的地方。生活中,有很多有趣的,尤其是房子,请返回到今天,你读各种特殊房子的孩子,告诉爸爸妈妈听,问爸爸妈妈,他们也知道有什么好玩的房子。孩子们可以访问和爸爸妈妈一起去图书馆寻找更有趣的,尤其是房子。

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