《自然之道》教学反思

时间:2023-01-19 00:12:41
《自然之道》教学反思

《自然之道》教学反思

作为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家整理的《自然之道》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《自然之道》教学反思1

【片段回放】

师:同学们,刚才我们替作者和游客反思了很多“愚不可及”的行为。现在我们把目光转向向导。你认为向导的表现有“愚不可及”的地方吗?你能替向导反思一下自己的过失吗?

生(向导):我是学生物的,知道自然之道,竟然没有拦住这些无知的游客。

生(向导):原本想通过事实教育大家,没有想到酿成这么大的悲剧。

师:原本无奈的向导现在多了一分悲伤。读出他无限的悲叹。(生读)

师:如果说游客的表现是无知之愚,那么,此时向导的表现就是有知之愚。有时候这种有知之愚可能比无知之愚更可怕。但是我们不禁要问,向导真的知道这些幼龟避险的方式吗?

生:我认为他知道,因为课文开头说这个向导是个生物学家。

生:我也认为他知道。在“我们”焦急地让向导想办法的时候,向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”从他这种冷淡的应答中,完全可以看出向导是茶壶里煮饺子——心里有数。

师:你们真厉害,有理有据。但老师却认为向导不知道幼龟的避险方式。我们来看课文的这句话——(生读)“那只先出来的 ……此处隐藏17123个字……受幼龟的庞大家族;在活动中感受幼儿龟的谨慎;在结局中感受生存的恶劣,引发质疑。这些都是海龟的自然之象。

在感悟“自然之道”一课中,先从我们此次科考的目的入手,观察到了什么?又做了什么?(“发现幼龟——抱龟入海——群鸟食龟——抢救群龟”),内心的感受变化(紧张——震惊——悲叹),层层剥笋般地解读质问,制造教学冲突。学生在探寻地过程中感悟了自然之道。

《自然之道》教学反思15

《自然之道》是四年级下册第三单元的一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导,结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海,接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊和后悔。这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

在教学过程中,我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验等过程,理解文章内容。在课堂上,我给学生搭建了一个充分发表见解的平台,引导学生从不同角度去思考问题。但在教学实践中也出现了许多遗憾之处,如:课文内涵突出不够,挖掘不广泛。对“自然之道”的理解强调不够,没有突出违反自然规律就会事与愿违的理念,另外,由于教师本人理解的肤浅,再加上课堂机智欠缺,所以对“自然之道”的理解只停留在“好心办坏事”的这个层面,对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能即使引导,实际上这些也是“自然之道”。作为教师在平时的教学中要注意更新观念,以学定教,不能以教定教;要拓展思维,备课时考虑既要周全又要深入。

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